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2020年重庆教师招聘《乒乓变奏曲》试讲稿
发布时间:2020-03-20 11:14:18 作者:张老师 热度:

  尊敬的各位评委、老师,大家好。今天我试讲的题目是:《乒乓变奏曲》。

  (一)导入

  师:今天老师给同学们请来了几位重量级嘉宾,让我们看看他们都为我们准备了什么?(播放VCR)

  生:老师们在打乒乓球,速越来越快,非常精彩

  师:你打过乒乓球吗?你对乒乓球了解多少?

  (播放PPT简单了解这项运动)

  师:同学们知道的真多,乒乓球作为我国的国球,无论是奥运会还是世锦赛上,我国的乒乓球队员们都以他们精湛的球技赢得了一个又一个冠军。这其中就有让我们辽宁人为之骄傲的世界冠军王楠、马林,马龙、敦跃、李晓霞等。其中敦跃、李晓霞是鞍山人,乒乓球走进了我们的家乡,今天,它又来到了我们的音乐课堂。

  (播放PPT体育明星)

  师:接下来让我们在观看王楠与郭跃的一场比赛中,来欣赏歌曲《小小球儿闪银光》。

  (二)作品欣赏

  师:这节课老师给同学们带来一首根据《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》,让我们一起来听听乐曲中情绪怎么样?表现了怎样的场景?你能听出我们熟悉的旋律吗?

  师:演奏《乒乓变奏曲》

  生:聆听 (初听)

  师:这段音乐像什么在跳动?

  师:同学们感受到了乐曲中的情绪,那么我们再来听一听,乐曲中所表现的演奏形式

  (播放PPT图形谱)

  生:说一说演奏形式的变化 (复听)

  师:我们再来听一听,同学们可以随音乐轻声哼唱

  师: 让我们先来回顾一下音乐主题。

  生: 聆听主题,分析从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化 (再听)

  师:你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?(学生自由回答)

  师:让我们来听听变奏一有什么变化?

  师:主旋律没有变化,加入了低音,伴奏的旋律。主题由一只手演奏,变奏一加入了伴奏。

  师:这时音乐的情绪怎样?表现了怎样的场景?

  生:运动员在做热身运动。

  师:让我们来听听变奏二,音乐在什么地方发生了变化?

  生:旋律到了左手,比赛打得很激烈。

  师:让我们来听听变奏三,音乐在什么地方发生了变化?

  师:主旋律镶嵌在高音部的强位上,更加丰富,运动员不时打出好成绩来,心情很愉快。增加了装饰音。用红笔勾勒出主旋律。

  师:让我们来听听主题的第四次重复,音乐在什么地方发生了变化?(在和弦的衬托下,主题旋律变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律,音乐变得更加流畅,好像乒乓球飞来飞去划出的道道弧线,比赛越来越激烈,球打得越来越精彩,观众的心情也越来越激动,禁不住为球员的精彩表现而欢呼,此起彼伏,形成道道人浪。)

  师:让我们来听听主题的第五次重复,音乐在什么地方发生了变化?(主题音乐移到了左手的低音部分,右手成了伴奏。)

  师:随着结束句的扶摇直上,这场比赛也达到了高潮,预示着冠军终于产生了,也为这首乐曲画上了一个完美的句号。下面老师为大家分别演奏变奏部分听一听。

  生:感受音乐,说出自己对音乐的理解。

  师:这首《乒乓变奏曲》音乐变化一共出现了几次?

  师:同学们已经能唱出这首音乐的主题,并能感受到由主题出现的五次变化,谁来试着说一说,什么是变奏曲呢?

  师:我们来总结一下“变奏曲”,变奏是在保留主题音乐的基础上,通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果和情绪。

  (三)编创活动

  师:这节课我们在一首活泼、欢快的《乒乓变奏曲》中,体会并掌握了“变奏曲”这个音乐知识,感受到了“变奏曲”的独特魅力,接下来,老师给同学们提供一个展示自我的平台,找到你的“音乐合伙人”,用你喜欢的方式、用你对“变奏曲”这种形式的音乐理解,尽情创作吧!

  生分四组,编创。(教师巡回指导,播放音乐)

  师:同学们对音乐的理解及表现真是太棒了!

  (四)课堂小结

  师:在课余时间,同学们可以把自己喜欢的音乐 ,进行“变奏”,感受音乐对我们的震撼,也希望有更多的同学喜欢乒乓球这项体育运动,学习乒乓球冠军们不服输、争第一的精神,做一个身心健康、阳光向上的好孩子!悦耳的下课铃声响起,让我们尽情享受课间十分钟吧!

  播放《哦,十分钟》,下课。

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