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重庆教师编制考试之学习动机的分类?
发布时间:2019-10-16 11:49:29 作者:赵老师 热度:

  做过真题的考生会发现,重庆市教师招聘考试中教育心理学方面的知识一直是考试的重点,当然这部分内容备考起来并不是特别难,只是需要多花些时间记忆。今天小编要和大家分享的就是教育心理学中的学习动机的分类。

  一、根据动机产生的诱因来源不同,学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。

  (1)内部学习动机,指的是个体内在需要引起的学习动机。

  (2)外部学习动机,往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。

  比如,小明特别想弄明白飞机的构造原理,所以,有想要认真学习物理的动机,这就属于一种内部学习动机;小刚考取教师资格证的原因是因为老师这一职业受人尊敬且有寒暑假的带薪休假权利,那么小刚学习的动机主要是外部学习动机。

  二、根据学习动机内容的社会意义,学习动机分为高尚的动机和低级的动机。

  (1)高尚的动机,核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一

  起。

  (2)低级的动机,核心是利己的、自我中心的,学习的动机只来源于自己眼前的利益。

  比如,周恩来总理说:要为中华之崛起而读书,这是一种高尚的动机。小明学习是为了获得“三好学生”的荣誉称号,这是一种低级的动机。

  三、根据动机行为与目标的远近关系,学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。

  (1)近景性动机,与近期目标相联系。

  (2)远景性动机,与长远目标相联系。

  比如,小明今年二年级,说到学习是为了中华之崛起而读,这是一种远景性动机,而为了在学期末获得“三好学生”的荣誉称号是近景性的动机。

  四、按学习动机与学习活动的关系,可以分为直接动机和间接动机。

  (1)直接动机,由学习活动本身直接引起,表现为对所学习的学科内容或学习活动的

  直接兴趣和爱好。

  (2)间接动机,与社会意义相联系,是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑

  中的反映。

  比如,小明对英语学习特别感兴趣,这就属于一种直接动机;小刚学习为了获得老师和妈妈的表扬,那么小刚学习的动机主要是间接动机。

  下面,一起来看下这道题。

  学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习,这样的学习动机主要属于下列哪种动

  机?( )

  A.内部动机 B.外部动机 C.认知性动机 D.交往性动机

  【答案】B。解析:内部学习动机,指的是个体内在需要引起的学习动机;外部学习动机,往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习,,故答案选择B。

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