重庆教师招聘考试试题：教育理论模拟题(一)

　　1.综合课程的根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。下列不属于综合课程的有( )。

　　A.必修课程 B.选修课程 C.广域课程 D.核心课程

　　【答案】AB。

　　答案解析：本题考查的是综合课程的类型。综合课程强调学科整合，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程;强调学科之间的关联性与统一性;是基于各门学科内在联系编制而成的课程;是针对学科课程而言的。综合课程的形式有：相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。

　　选项A，必修课程是为了培养和发展学生共性，为保证所有学生的基本学习而开设的，所有学生必须修习的课程。

　　选项B，选修课程是为了满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性，学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。

　　选项C，广域课程是合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程;把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。

　　选项D，核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。

　　综上所述，C、D均不符合题意，故本题选AB。

　　2.布鲁纳认为学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，因此他极力提倡使用发现法，关于发现法所具有的特征，以下不正确的是( )。

　　A.强调学习过程 B.强调分析思维 C.强调内在动机 D.强调信息提取

　　【答案】B。

　　答案解析：：本题考查发现学习。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。发现学习有以下特点：(1)强调内在动机，布鲁纳认为内驱力能够降低外部奖励的弊端;(2)强调直觉思维，在科学发现的过程中，主要依靠直觉思维进行假设或设想;(3)强调基本结构，学生应该学习基本结构、参与建立该学科的知识体系;(4)强调信息提取，发现学习有利于学生以自己熟悉的有效方法加工信息。B选项不属于发现法所具有的特征。

　　故正确答案为B。

　　3.以下能体现教育目的基本精神的是( )。

　　A.坚持社会主义方向性 B.培养德智体美劳全面发展的人

　　C.培养独立个性 D.培养建设者和接班人

　　【答案】ABCD。

　　答案解析：本题考查的是教育目的的基本精神。现阶段我国教育目的的基本精神主要包括：

　　(1)坚持社会主义的方向性。我们要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，教育要坚持政治思想道德素养与科学文化知识能力的统一。

　　(2)坚持全面发展。要求学生在德、智、体等方面全面发展，学生要坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

　　(3)培养独立个性。适应时代要求，强调学生个性发展，重点培养学生的创新精神和实践能力。

　　(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

　　(5)注重提高全民族素质。这是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨。

　　综上所述，本题答案选择ABCD。

　　4.布鲁纳强调在具体教学中，应该根据学生的知识背景和课题性质选择所教知识的呈现方式，这种做法体现的学科基本结构的教学原则是( )。

　　A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则 D.强化原则

　　【答案】B。

　　答案解析：：本题考查的知识点是布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则有：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

　　A选项，动机原则是指所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力(即求知欲)、胜任内驱力(即成功的欲望)和互惠内驱力(即人与人之间和睦共处)。

　　B选项，结构原则指的是任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。动作表象是借助动作进行学习，无需语言的帮助;图像表象是借助图像进行学习，以感知材料为基础;符号表象是借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推导便能进行。至于究竟选择哪一种呈现方式好，则视学生的知识背景和课题性质决定。

　　C选项，程序原则指的是教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移。

　　D选项，强化原则指的是教师在教学过程中应注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习。

　　题干中描述在教学中，应该根据学生的知识背景和课题性质选择所教知识的呈现方式，符合结构原则。

　　故正确答案为B。

　　5.孔子的思想有( )。

　　A.因材施教 B.学思结合 C.有教无类 D.化性起伪

　　【答案】ABC。

　　答案解析：本题考查的是孔子的教育思想。孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在对他的言论记载《论语》中有充分的反映。

　　孔子从探讨人的本性入手，提出“性相近也，习相远也”，认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以，他很注重后天的教育工作，主张“有教无类”。故C项正确。

　　孔子大力创办私学，培养了大批人才。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并把“仁”的思想归结到服从周礼上，即“克己复礼为仁”，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。

　　孔子继承西周六艺教育的传统，以“博学于文，约之以礼”为教学纲领，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。

　　孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，重视因材施教，但更强调“学而知之”，强调启发诱导式的教学方法，即“不愤不启，不悱不发”。朱熹注：“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”“启发”一词即由此而来。故A项正确。

　　孔子要求在教学过程中掌握学生的心理状态，使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。

　　孔子强调学习与思考相结合，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆”;强调学习与行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。故B项正确。

　　D选项，化性起伪是荀子的观点，该项不合题意，故排除。

　　综上所述，本题答案选择ABC。

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