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重庆教师编制考试之语文学科知识—阅读题技巧

发布时间:2019-12-11 10:11:33 作者:赵老师 热度:

  【导读】对于考生们来说,在备考重庆教师编制考试时,语文学科中的语文学科知识—阅读题技巧这部分的内容一直是考试中考生们比较头疼的内容。因为这部分内容在语文学科中占比非常大,所以考生们需要在对于这部分内容进行重点备考,下面随小编的脚步一起来了解一下。

重庆教师编制考试之语文学科知识—阅读题技巧

  1.标题类:诗歌和现代文都会涉及到标题鉴赏类的题,主要分为含义题和作用题。

  (1)含义题答题角度:表层含义+深层含义。表层含义就是字面意思,深层含义就是内在主旨方面。

  例如请赏析诗歌《早梅》标题的含义?

  解析:紧扣“早”与“梅”二字,表层含义就能得出:“早”意为开放得早,即早开的梅花。深层含义抓住物象的内在,而这里的物象是梅花,即:通过“早”字来突出梅花不畏严寒的秉性。

  (2)作用题答题角度:内容+结构。内容包括时间、地点、对象、环境、手法等方面,结构包括行文思路、线索、呼应等方面。

  例如《哭泣的圆明园》标题有何作用?

  解析:内容上抓住对象是圆明园,手法用了拟人,因此内容上可组织语言:标题交代了对象,使用拟人手法,形象地说明了过去历史带给圆明园的疼痛和耻辱。结构上抓住“哭泣”,可见本篇主旨应当是对圆明园被毁的哀鸣,明确结构上是呼应了主旨。

  2.主体类:(以下句子包括现代文和诗歌的句子)

  (1)“炼”字词:含义(结合语境)+表达效果。字词类的都要先阐述该字该词在句中的含义,之后再谈效果(有手法则点明手法),经常容易考的词性有形容词、动词、数词、色彩词、重叠量词。

  例如:《钟山即事》诗句中的“涧水无声绕竹流,竹西花草弄春柔”这里的“绕和弄”好在哪?

  解析:结合答题角度则可得出:“绕”为环绕意,“弄”为有意识表现意,(表面含义)这里运用拟人,使涧水和花草显得有灵性,充满生机与活力,更添对春天的喜爱之情。(表达效果)

  (2)句子含义及鉴赏:解释+(明手法)+深层作用。本句的字面含义先用自己的话疏通一遍,若有手法则需点明手法,深层作用则需要联系主旨,结合语境分析这一句写出了什么。若写人则看是否突出了人物形象,若写景则看景物传达的情感,若写事则看讲述了怎样的事实道理。

  例如:《喜外弟卢纶见宿》诗句“雨中黄叶树,灯下白头人”请赏析它的独到之处?

  解析:解释诗句的字面意思为:雨中的黄叶树已要凋零,灯下的白头人已值暮年;手法这里采用了比喻和寓情于景,用树之落叶来比喻人之衰老,不直接写情,而将情完全寄寓在景物中;深层作用明确这句写了景,则联想到传达的情,得出烘托了凄凉的氛围,以悲景写哀情。综合以上即可。

  (3)段落或句子作用:内容+结构+作用。内容阐明写了什么内容即可,作用需要结合主旨进行分析,

  结构一般分为三种类型:开头(点题、照应题目、埋下伏笔、渲染气氛、设置悬念、交代背景、作铺垫);中间(渲染氛围、推动……发展、承上启下、引出下文、过渡自然);结尾(点明中心、揭示主旨、照应开头、深化主旨、引人深思、留下想象空间)。

  例如:《山漏》句中“水可以流转,人也有回程。小军回到了城里”这段话的作用?

  解析:结合文本这段的内容写出了水又流转回来了,小军又回到了城里,而村民也回到了矿上做工;结构上因为是中间段,则有承上启下的作用,作用则联系主旨,本篇文章讲的是不断破坏环境的山村,可见讽刺了村民目光短浅,环境破坏为人们敲响了警钟。

  3.整体类

  (1)语言风格:特点+举例+情感。用一两个词点明诗或者文章的语言特点,再从文中找到能够体现这个特点的实例进行剖析,最后明确一切词语的修饰都是为了“情”作准备的,联系全文说明这种语言特点传递的情感即可。

  例如:王维的《新晴野望》请谈谈这首诗的语言风格?

  新晴野望

  新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。

  白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。

  解析:抓住“旷、无氛垢、明、碧”可知这首诗的语言是清新、明朗的。举例解释则从诗句入手,第一联写出空气明净清新,原野格外开阔;第三联的雨后的田野河水上涨,“白水”波光粼粼,阳光下“碧峰”秀出。全诗表达的情感出发可看出诗人爱自然,爱田园,爱生活的思想感情。

  (2)概括主旨:内容+主旨。概括某一部分的内容得出这一部分表现的主旨,而主旨一般可以从议论抒情的句子、开头结尾、重复出现的关键句段中探寻。

  例如:文言文《智伯索地于魏桓子》中告诉了我们什么道理?请结合文本进行分析。

  解析:文中主要通过写智伯因贪得无厌向魏桓子索要土地,魏桓子给了土地,智伯却还想向赵国索要土地,最后在大战中被多国围攻,智氏自亡,告诉了我们一个人贪得无厌,由贪欲得逞,而至骄奢淫逸,最终必将会给自己带来杀身之祸。而通过写任章引经据典的向魏桓子阐明给土地与不给土地的利弊,告诉了我们做事要考虑到事情的前因后果,要周到详细,须考虑到事情的利和弊。

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