2020重庆教师招聘教育心理学：弗洛伊德

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　　弗洛伊德是一个犹太人，他的父亲年龄比较大的时候才有了弗洛伊德，弗洛伊德的父母也都是犹太人，父母都是做着小生意，在弗洛伊德生活的年代里，他的父亲一直以自己犹太人的身份而畏首畏尾，但是她的母亲年级比较小，对于自己犹太人身份引以为傲。弗洛伊德因为和自己母亲年纪差比较小，他一直比较推崇母亲的观点。他对精神病人的研究奠定基础，弗洛伊德开创的精神分析学派研究对象不是正常人，行为主义、认知主义等研究的都是正常人，而弗洛伊德研究的是精神病人。弗洛伊德并不是一开始就研究精神病人的，弗洛伊德在大学时候也是一个学霸，发表了很多论文，这些论文研究的方向都是动物的神经。大学毕业之后弗洛伊德先进行的是科研的工作，后来改行做临床医生，在这个时候他接触了很多精神病人，这个时期才真正开始了他对精神病人的研究。

　　弗洛伊德也有几个比较有名的徒弟，如阿德勒、荣格。其中荣格被认为是精神分析学派王储。弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德，她是弗洛伊德第六个孩子，也只有她继承了弗洛伊德的精神分析学派并把它运用到儿童的精神分析中去，所以说她承继了父亲的衣钵。安娜·弗洛伊德一生未嫁，奉献自己的一生去研究精神分析学派而且形成了自己独特关于自我防御机制方面的理论。

　　说弗洛伊德不得不说到一个病例，这个病例就是安娜·O病例。安娜·O是弗洛伊德未婚妻的闺蜜，治疗安娜·O的人是弗洛伊德的朋友。安娜出生在一个富裕的犹太人家庭，受过宗教训练并在一所私立天主教会接受长达10年的正规训练。精通多种语言。从21岁的夏天，她开始护理患有不治之症的父亲。同年秋天，病人开始持续不断地咳嗽，同时伴随其他能力丧失的症状，包括：右侧身体、左侧身体上部和颈部麻痹;暂时性失聪;语言障碍，包括缄默症、无法理解语言、丧失理解德语的能力。在护理了一年之后安娜的父亲去世，她父亲去世之后安娜开始接受治疗。在医生治疗的过程中他不断引导安娜回忆自己出现麻痹、失聪等现象第一次出现的原因，发现病人第一次出现失聪是她在听到外面的舞会声音的时候，第一次出现缄默症是在她想告诉父亲直接不想看护她却说不出口的时候。在回忆起原因后安娜出现了强烈的反应，而后逐渐平静，症状逐渐减轻。治疗的医生称这种治疗方法为谈话治疗，后来弗洛伊德称之为精神分析法。从这个病例我们能够发现病人出现失聪、缄默症等症状是由于心理压抑造成的。除了安娜·病例之外除此之外我们还需要了解一个人就是沙可。1885年，弗洛伊德前往巴黎，在沙可(法国著名的神经病理学家)的指导下研究癔症和催眠。1886年，回到维也纳后，建立私人诊所，用催眠治疗癔症。他的一位病人：一位40岁的、聪慧的夫人，症状是经常性的打断一次谈话，把双手伸直在前面，伴随着恐怖和令人厌恶的扭曲。同时会说：安静，什么也不要说，也不要碰我。在催眠状态下，弗洛伊德发现，她的很多恐惧与童年事件有关。基于安娜·O的案例弗洛伊德把这种治疗方法称之为布洛伊尔方法，后来弗洛伊德与治疗安娜的医生布洛伊尔决裂之后他又把这种方法称之为心灵的分析，后来弗洛伊德又称之为精神分析。弗洛伊德隐约感觉到引导病人尝试回忆那些与歇斯底里症状第一次出现时有关联的时间，发现病人能够回忆并描述他们已经压抑多年的记忆。

　　精神分析的方法是用催眠的方法来进行分析人的心理，在催眠的时候人处在睡眠状态，因此弗洛伊德认为梦是通向潜意识的“康庄大道”，梦的显性内容是梦见的事物、情境、物体和人，梦的隐形内容是被压抑的愿望和欲望。弗洛伊德认为人所有的梦境都是和人的性欲有关的，人不管去做什么，都有一种本能就是狭义的性欲。弗洛伊德看来推动人格发展的动力来源于本能。本能可以归结为两种：生的本能和死的本能。生的本能是具有建设性和创造性的内在力量，与生的本能有关的心理力量称之为力比多，是人类行为的真正动机。死的本能是去世个体回归灭亡，包含由冲动促发的攻击和破坏。弗洛伊德早起的人格结构分为三部分：意识、前意识、潜意识。意识是我们平时所能察觉到的心理状况。前意识则是一种过滤器，阻止意识中那些不为人所接受的观念、想法进入意识层面。潜意识是被压抑的欲望、本能冲动。这也是弗洛伊德早期关于人格的冰山理论，我们能够看到的人的意识只是意识的冰山一角。后来弗洛伊德又把人格结构分成本我、自我、超我。本我遵循快乐原则，指人与生俱来的原始欲望和冲动。自我介于本我和超我之间，遵循现实原则。超我指良心和自我理想的道德部分，遵循道德原则。功能是观察、监视自我或奖惩、惩罚自我。人格的本我、自我、超我不断的矛盾斗争促进的人格不断发展。弗洛伊德把人格的发展分为5个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器。首次口唇期是在0-1.5岁，这个阶段用嘴巴去感受外界世界，孩子的快感来自嘴巴上，如吮吸、啃咬、吐出食物等，这个阶段顺利度过孩子就会乐观、慷慨、开放、活跃，如果不顺利则会出现依赖、悲观、被动等人格特征。肛门期是儿童内蒙古在1.5岁-2岁左右，这个时期孩子的快感来源于排泄时解除的压力，这个时期不顺利孩子会出现冷酷无情、刚愎自用、吝啬暴躁等特征。性器期是儿童3-5岁，这个时期儿童生理自我已经成熟，意识到自己的性别等，这个时期儿童快感来自于生殖器，这个时期儿童度过不顺利可能会出现俄狄浦斯情结或者爱勒克拉情结，或者是不自尊自爱等问题。潜伏期是儿童5-12岁，这个阶段儿童的关注点没有特定的区域，他们的力比多处在休眠状态，关注学习、游戏等，排斥异性。生殖期处在12-20岁，儿童关注点在正常的成家立业，从事相应社会工作。

　　人格之间的矛盾会引起人的焦虑，这些焦虑分为三种：客观焦虑、神经性焦虑、道德焦虑。客观焦虑是在现实世界遇到实际危险时产生，神经性焦虑在担心因为表达本能欲望被惩罚时产生，道德焦虑产生在个体行为与超我的标准抵触时，产生的罪恶感和羞耻感。为了应对这些焦虑，于是出现了人的自我防御机制来平复自己的焦虑。在弗洛伊德看来自我防御机制是一种障碍，它妨碍了弗洛伊德去研究人的真实想法，但是在他的女儿安娜·弗洛伊德看来自我防御机制能够使人类避免一些伤害。自我防御机制第一种压抑如记不清童年期有过的痛苦的经历。第二种退行，退回到早起婴儿的发展阶段应对焦虑，如哭闹。第三种反向如过分强调公正廉洁的官员可能存在重大腐败行为。第四种投射如以小人之心度君子之腹。合理化有两种典型心理：酸葡萄、甜柠檬。置换即我们所说的踢猫效应，把压力转移到另一种情境发泄出来。否认，如听到亲人突然去世的消息，短期内否认此事以避免突如其来的精神打击。升华，把社会不接受的性欲或性冲动所伴有的力比多转向更高级的，社会所能接受的目标。虽然在弗洛伊德看来自我防御机制使得难以探查人的真实想法，但实际上潜意识也是可以测量的。我们可以通过投射测验来测量潜意识，我们主要说罗夏克墨迹测验和主题统觉测验(TAT)。罗夏克墨迹测验是呈现一个墨迹，让被试者说出通过墨迹看到了什么来反应自己内心的想法。主题统觉测验也是通过图片说出自己看到图片时的想法以及表达出自己之所以这样想的原因，由此来测验被试的潜意识。

　　以上是对于弗洛伊德的精神分析的论述。

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