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2020年重庆教师编制考试:个体身心发展
发布时间:2020-02-12 16:46:54 作者:赵老师 热度:

在重庆教师招聘考试中,考频最高的一部分内容是教育学这部分内容。为了帮助各位考生们备考好这部分内容,小编整理了个体身心发展这部分的内容和各位考生们分享,希望对各位考生们的备考工作有所帮助。
2020年重庆教师编制考试:个体身心发展
(1)顺序性

基本含义:顺序性指的是个体身心发展是一个由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变的过程。

对教学过程的启示:教学应该由浅入深,由易到难,由具体到抽象,循序渐进的进行。

考查方式:顺序性强调的是个体身心发展的一种不可跨越的顺序,在题干例子中常常出现的关键词为“由……到……”,并且经常以名言警句的形式考查,例如:“拔苗助长”;“不陵节而施”;“杂施而不孙,则坏乱而不修”;“欲速则不达”等,所以在做题的过程中,一定要抓住关键词,精准定位,在大家复习的过程中也可以多积累有关名言警句。

(2)阶段性

基本含义:阶段性指的是个体身心发展是分阶段的,有规律更迭的过程,前一阶段为后一阶段做准备,每个阶段表现出不同的整体特征和主要矛盾,由不同的发展任务。

对教学过程的启示:阶段性要求我们根据不同阶段的学生选择不同的教学内容,教学方法,不能混为一谈,搞一刀切。

考查方式:阶段性强调的是不同阶段的不同特点,在题干中常常出现针对不同阶段的学生采取相同的或者不同的教学方法的例子,例如:幼儿教育小学化,小学教育成人化;对低年级学生多采用直观教学,对高年级学生采用的较少等。大家在做题的过程中一定要分析清楚,抓住“不同阶段,不同任务,采用不同内容、不同方法”的关键思想来做题。

(3)不平衡性

基本含义:不平衡性主要表现在两个方面,一表现在同一方面的发展,在不同年龄阶段是不均衡的,二表现在所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的,简单来说可以概括为,“同一方面不同速,不同方面不同步。”

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