重庆教师编制考试之马斯洛

　　看到考试公告持续的发布，各位考生是不是有些紧张了呢?真正的战役还没有打响，各位考生千万要稳住自己复习备考的步伐，不要打乱自己的备考节奏。今天为各位考生整理的是教育心理学知识中的社会心理学家马斯洛。

　　亚伯拉罕·马斯洛,美国著名社会心理学家，人本主义心理学代表人物。马斯洛以人性论、潜能论和动机论为理论基础，创建了理论化、系统化的自我实现心理学。在教师招聘笔试中，马斯洛的观点也是重要的备考知识点，今天就带大家一起来梳理一下马斯洛的相关理论，希望对大家有所帮助。

　　一、自我实现的人格观：

　　按照人本主义心理学家的观点，人的成长源于个体自我实现的需要。在马斯洛看来，所谓自我实现的需要就是“人对于自我发挥和完善的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向”。

　　二、内在学习论：

　　马斯洛反对外在学习，他认为外在学习是一种由教师强制的、被动的、机械的、传统教育的模式。他认为理想学校应该倡导内在学习，也即一种自觉的、主动的、创造性的学习模式，学生在这种模式下能够依靠内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现。

　　三、需要层次理论：

　　1.需要层次理论的内容

　　生理需要：和生存相关的需要，如吃、喝、性、睡眠等;

　　安全需要：指受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要，如人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平;

　　归属与爱的需要：指被人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要，也叫作社交需要;

　　尊重的需要：指寻求被人认可、赞许、关心爱护等的需要。又可以分为自尊和他尊，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等;

　　自我实现的需要：指个人渴望自己的所有理想全部实现的需要。

　　2.易错点：

　　首先，马斯洛把人的需要分为“匮乏性需要”和“成长性需要”两种。“匮乏性需要”又叫“缺失性需要”，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，这是一般人维持生活所必需的、共有的;“成长性需要”包括自我实现的需要，七种层次的需要层次理论还包括认知的需要和审美的需要，是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战。

　　其次，在一般情况下，五种需要像阶梯一样按层级递升，当低层次的需要得到满足后就会像高层次的需要发展，如“衣食足而知荣辱”。当这种层级也不是绝对的，有时当低级需求仅得到部分满足时人们也会去追求高层次的需求，如“文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览”就可以说明。而同一时期，人也并非只有一种需要，可能由好几种需要同时存在，而总有一种需要占主导地位。

　　再次，马斯洛认为，人们在追求自我实现的过程中，基本需要得到满足后，达到自我实现时会有一种短暂的、豁达的体验，这种体验叫做高峰体验。

　　最后，马斯洛的需要层次理论对于教育也有重要的启示，为了激发学生的学习动机，我们应当根据学生的个别差异满足其基本需要，由此来促进他们的学习。而对于学生而言，最重要的缺失需要是爱和尊重的需要。

　　以上便是有关马斯洛相关知识点的总结，希望能对各位考生的备考能够有所帮助。

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