重庆教师招聘网

重庆教师招聘电话

400-765-0056

重庆中小学教师招聘考试:

重庆| 渝中区| 沙坪坝区| 江北区| 南岸区| 大渡口区| 九龙坡区| 渝北区| 巴南区| 北培区| 万州区| 涪陵区| 永川区|
重庆招聘信息

招聘信息:

考试内容 报名条件 报名时间

您现在所在的位置: > 备考资料 > 基础知识 >

重庆教师招聘课程理论流派
发布时间:2019-11-07 14:05:25 作者:赵老师 热度:

  课程理论流派这个考点是教师招聘的教育学这部分的内容是极容易混淆却又极其容易被考查的知识点。为了帮助重庆考生们理顺这部分的内容,小编进行了如下梳理:

  在课程的理论流派中,较常见的主要是以下的三大流派:

  1.学科中心主义

  该流派的核心观点是系统强调知识的传授,也被称为知识中心课程理论。这个理论流派中又分为了几个小类,其中最具有代表性,考频最高的是以布鲁纳为代表的结构主义课程理论。布鲁纳强调以学科结构为课程中心,学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。所谓的学科基本结构就是指该学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。在学习每门学科的时候,我们都会学习相关的概念,它们的本质特征,性质、规律或原则等,能够形成学科的基本架构。通过掌握学科的基本结构促进学生知识框架的构建。但我们会发现,学科中心主义过度关注学科知识,每门学科知识间易断裂,加重学生的负担。另外,忽视学生的兴趣,理论和实践相脱离。

  2.学习者中心课程理论

  该流派关注的课程中心是学生,认为教学的核心应落实在学生身上。其中,以杜威的经验中心主义最有代表性。杜威认为以学科为中心的理论过分强调传授系统的知识,这是不可取的,应取而代之的是以儿童活动为中心的课程,强调让儿童积累直接经验,课程的组织还应心理学化。这种观点的优点在于激发学生的学习兴趣,更好的培养学生的社会实践能力,适应社会生活。但我们会发现,其过分关注学生,过度的以学生为中心,课程的设置缺乏系统性,进而忽略了学生知识体系的建立,学生的收获较为散乱,难以形成系统的知识体系。

  3.社会改造主义

  该理论的课程核心是社会问题。认为课程不应该帮助学生去适应社会,而是要通过解决社会问题,建立一种新的社会秩序和社会文化。该理论的考察频率较低,可能会出现在一些判断题中,让大家对其核心进行判断分辨。

  想了解更多备考资料,考生可以继续关注重庆教师招聘考试网。

未经授权不得转载,如需转载请注明出处。

book

招聘动态