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教育心理学之知觉的基本特性
发布时间:2019-09-10 17:18:27 作者:赵老师 热度:

 

  随着教育体制的改革和教师待遇的提高,越来越多的人选择从事教师这个职业。关于中小学教师招聘,今天小编带大家了解教育心理学之知觉的基本特性,希望对各位考生有所帮助,更多中小学教师招教资讯,欢迎继续关注重庆教师招聘考试网。

  1.选择性:

  人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象,未被清楚地知觉到的客体叫背景。

  (常见的例子如说鹤立鸡群,红花绿叶、万绿丛中一点红、夜空中划过的流星)

  2. 整体性:

  知觉的对象是由不同部分和属性组成的,但我们总是把客观事物作为整体来感知,即把客观事物的个别特性综合为整体来反映,这就是知觉的整体性。

  (常见的例子:窥一斑而知全豹)

  注意:这里对于整体性和选择性需要进行对比:选择性强调的是对象和背景之间的差异,而整体性强调的部分和整体之间的关系。

  易错点:冰天雪地里的白熊和躲在草丛里的士兵都是选择性的体现,因为这里都强调的是对象背景之间的差异太小,所以不容易被知觉。

  3. 理解性:

  在知觉过程中,人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象,并用语言来描述它,使它具有一定的意义,这就是知觉的理解性。

  (常见的例子:外行看热闹,内行看门道;术业有专攻;仁者见仁,智者见智;一千个读者眼里有一千个哈姆雷特)

  在这里,我们要知道,在对知觉对象理解的过程中,经验是最重要的。其次,言语的指导对知觉的理解性也有较大的作用。再者,知觉对象本身的特点也影响知觉的理解性。此外,知觉的理解性还受人的情绪、动机、态度以及实践活动的任务等因素的影响。

  4. 恒常性:

  在知觉过程中,当知觉的条件在一定范围内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。

  常见的恒长有四种,即亮度恒常性、颜色恒常性、形状恒常性、大小恒常性。

  亮度恒常性指的是,在照明条件改变时,物体的相对明度或视亮度保持不变。

  (如在买首饰的时候,即便是亮的,我们也知道是不会发光的)

  颜色恒常性是指个体对熟悉的物体,当其颜色由于照明等条件的改变而改变时,颜色知觉不因色光改变而趋于保持相对不变的知觉特征。

  (如室内的家具,在不同色光照明下,对其颜色知觉仍保持相对不变。)

  大小恒常性指的是,物体离我们近时在视网膜上的成像要大于物体离我们远时在视网膜上的成像,但我们实际知觉到的物体的大小不会因此而改变。

  (如你的好朋友实际身高一米八,无论是距离你一米还是十米、甚至一百米,你都知道他是一米八的个子。)

  形状恒常性指的是,当我们从不同的角度看物体时,物体在我们眼中的成像会发生变化,但我们实际知觉到的物体的形状不会改变。

  (如教室的长方形的门,无论是关闭还是打开,我们在看门的时候,它都是长方形)

  以上是关于教育心理学之知觉的基本特性的相关内容,考生如果想获取更多关于招考的相关资讯,如重庆教师编制考试、重庆教师招聘面试等,敬请关注重庆教师招聘考试网或扫描微信公众号二维码获取更详细的公开招聘教师信息。

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